1. Տրված արմատներով բաղադրյալ բառեր կազմի՛ր՝ դրանք դնելով նոր բառերի սկզբում և վերջում:

Բույս, թույն, հույս, սենյակ:
բուսական
թույնավոր

2.Կետերի փոխարեն մի այնպիսի արմատ գրի՛ր, որ և՛ կետերից աջ գրված բառի հետ բարդ բառ կազմի, և՛ կետերից ձախ գրված բառի հետ:

Օրինակ՝

խիճ, …, գրել — խիճ, նկար, գրել — խճանկար, նկարագրել:

Շագանակ, …, թափ, ծաղիկ, …, քար, հինգ, …, չափ, խաչ, …, սիրտ, քանդակ, …, ընկեր, ավազակ, …, պետ, բառ, …, կապ, վրեժ, …, գիրք:

3.Բառերն ածանցների օգնությամբ այնպես փոխի՛ր, որ անձ ցույց տան: Թվի՛ր այն ածանցները, որոնց օգնությամբ անձ ցույց տվող բառեր ստացար:

Ա. Երգել, ուսուցանել, նկարել, գործել, բնակվել, հսկել, լողալ, վարել, հաճախել, գնել, որսալ, պահել, սուտ ասել, իշխել, վեպ ասել, այցելել, վրեժ առնել, երկրպագել:

Բ. Հունձ, ուղի, թագ, զեն(ք). դատ, ձի, այգի, հնոց, ջրաղաց, խանութ, նախիր, ուղտ, պարտեզ, էշ:

4.Տրված բառերից նոր բառեր կազմի՛ր -ական կամ -ային ածանցներով:

Օրինակ՝

մանուկ — մանկական:

Լեռնայնի, քաղաքային, անձրևային, բարեկամական, շնային, անձնական, զինվորական, ցամաքային, ծննդական, տնային-տնական, անապատ-ային, դև-դևական, դյուցազնային, աղաչային, հրեշտակային, ստրուկական, պետական, տոհմական, հանրապետ(ություն, խորհուրդական:

5.Տրված բառերից նոր բառեր կազմի՛ր -ոց (-նոց, -անոց) ածանցով:

ա) Ծաղիկանոց, հյուրանոց, ավազականոց, մեղնոց:

բ) Լզոց,ց գոգոց, ձեռնոց, մատանոց

զ) Կապել, խարտել, սփռել:

դ) (Քսան) դրամանոց, (հինգ) կիլոգրամանոց, (երեք) մետրանոց:

ե) Խշշոց, մռնչոց, զռռոց, ոռնոց, հալհլել:

6.Առաջին շարքի յուրաքանչյուր բառ հնարավոր բոլոր ձևերով բաղադրի՛ր (բադադրալ բառեր կազմիր) երկրորդ շարքի ածանցների հետ:

Ա. Հյուսիս, լեզու, հայր, դրախտ, տոն, նկարիչ, մեղ(ք), հարս(ն), քն(ի)ն, օտար, բազում, բն(ական), հան(ել), հաս(նել), դր (դնել), շահ(ել), պահ(ել):

Բ. Ույթ, ածո, ական, ային, անի, (ա)բար, ոտի, (ա)վոր, (ա)ցու, ություն:

7.Ա շարքի ածանցներից յուրաքանչյուրը բոլոր հնարավոր ձևերով բաղադրիր Բ շարքի բառերի հետ:

Ա. Անդր, հակ, արտ, նախ, ներ, ստոր, վեր.

Բ. դառնալ, նկարել, ճառել, ճաշ, վարտիք, գործել, գրել:

Опубликовано 6 ноября, 2024

Հարցեր և առաջադրանքներ

1․ Ի՞նչ են անվանում 0 կոորդինատով կետը։
առաջին

2․ Ո՞րն է դրական կիսառանցքի սկզբնակետը։
1

3․ Ո՞րն է բացասական կիսառանցքի սկզբնակետը։
1

4. Թվարկիր մի քանի հակադիր թվեր։
7 -7
9 -9M N .

5․ Գտի՛ր հատվածի երկարությունը

ա) DG բ) OD գ) OE դ) CK ե) GE

6. Համեմատիր բացասական ամբողջ թվերը։

ա) -18 և -25 բ) -105 և -111 գ) -1002 և -1002 դ) -42168 և -442078
ե) -19 և -250 զ) -105 և -105 է) -1002 և -1245 ը) -42145 և -45478

7․ Համեմատիր ամբողջ թվերը

ա) -15 և 25 բ) -10 և 0 գ) -132 և -1048 դ) 168 և 204

ե) 15 և -25 զ) 10 և 0 է) 132 և -1045 ը) -168 և -207

8․ Թվերը գրիր աճման կարգով

18, -65, -148, 0, 625, -57, 298, -756

9․ Թվերը գրիր նվազման կարգով

87, 0, -2, -78, 45, -467, -54, -45, 64, -123

Լրացուցիչ աշխատանք

1. Նշի՛ր և հաշվի՛ր կոորդինատային առանցքի վրա p և q կոորդինատներով կետերի հեռավորությունը, եթե
   ա) p=3, q=9 բ) p=3, q=-9, գ) p=-3, q=0
   դ) p=-23, q=18 ե) p=-31, q=-6 զ) p=0, q=6
2. Գրի՛ր մի քանի հակադիր թվերի օրինակներ ու սահմանումը։
   2 -2
   9 -9
   10 -10
3. Համեմատիր թվերը
   ա) -14 > 14 բ) -45 < 65 գ) -789 > -235 դ) 789 < -789
   ե) -12 < 45 զ) -456 > -457 է) -7845 < -7859 ը) -784 < -1234
   թ) 456 > -78
4. Մորեխը կոորդինատային առանցքի վրայով թռչում է հաջորդաբար առաջ և հետ՝ առաջ 5 միավոր, հետ՝ 2 միավոր։ 48 թռիչք կատարելուց հետո մորեխը հայտնվել է A(28) կոորդինատով կետում։ Սկզբում ո՞ր կետում է եղել մորեխը։
   -34
5. Թվերը դասավորի՛ր աճման կարգով։
   -4, -87, -63, 14, 0, -12, -123, 456, -45, 784, -4563, -987
6. Թվերը դասավորի՛ր նվազման կարգով։
   12, -78, -89, -235, -56, 45, 89, -4578, -1234, -652

1
Michele obamas Hather is dead
Michele obamas daugther ive in whte house
Maria and sasha is sisters
micheles grandmother is malia
Malia is sahas sister
2
Emylis House
Ms Balcs car
my fhaters work
My sisters bike
my brothers shop

387

-5 -3 +5 +10 -2 +4
388
+10 -3 -7 8
390
ա+4090
բ+4870

պոչավոր մի կենդանի էր գալիս:

Չգիտեի, որ այդքան զորավոր հսկա ես:

Այդտեղ որսորդները երկվոտ զարմանալի կենդանի են տեսել:

Երկրորդ անգամ հայտնվողը նույն ձին չէր, սրա պոչը երկարոտ էր, գույնն էլ՝ դեղնավուն:

Իբրև հայր՝ խրատում էր ու համոզում, որ ներող լինի:

մտերմաբար  հորդորում էր, որ մի օր էլ տանը մնա:

Եղբարաոեւն օգնում է ու հետևում, որ վատ բան չանես:

Թշմանավուն եք խոսում:

Հարցը յուրովի (յուր) ձևով լուծեց ու գնաց:

2.Բառակապակցությունների իմաստներն արտահայտի՛ր բաղադրյալ բառերով:

Խիտ սաղարթներ ունեցող, գեղեցիկ քանդակված գեղարոեստ, նուրբ ճաշակով-նրբաճաշակ, լեռնային աշխարհ-լեռնաշխարհ, բարձր գագաթ ունեցող-բարցրագագաթ, թմբուկ խփել-թմբկահարել, սարսափ ազդող-սարսափել, ասֆալտով պատված-ասֆալտային, դանդաղ սահող-դանդղասա, քաղաքին հատուկ-:

3.     Ընդգծված բառակապակցությունները փոխարինի՛ր բաղադրյալ բառերով:

Մինչև հիմա կարծում էին, աշխարհում ամենամեծ ծառը Ամերիկայան վեր բարցացող սեկվոյան է, նրա բարձրությունը երբեմն հարյուր մետրից էլ է անցնում: Բայց վերջերս Աֆրիկայում գտան հարյուր ութսունինը մետր երկարությամբ մի բաոբաբ’ սեկվոյայից մոտ կրկնակի բարձր: Նրա բնի տրամագիծը 43,5 մետր է. կտրվածքի վրա ազատ կերպով կարող է տեղավորվել հիմիկվա մի շենք:

4.Ընդգծված բառակապակցությունները փոխարինի՛ր բաղադրյալ բառերով:

Հայկական լեռնաշխարհը հայտնի է որպես տուֆի ու բազալտի երկիր: Հրաբուխից առաջացող քարերի տեսակները շատ վաղ ժամանակներից օգտագործվել են որպես շինանյութ: Տուֆով կառուցված եկեղեցիներ, կամուրջներ ու մեծաթիվ  ժամանակակից նոր կառուցված բաներ կան: Բազալտի ու տուֆի հետ մեր երկրից դուրս են հանվել բարձրավորակ ունեցող մարմար, գրանիտ ու պեմզա:

5.Ընդգծված բաղադրյալ բառերը փոխարինի՛ր բառակապակցություններով:

Մարգարտահատիկները տարբեր մեծության են լինում: Աշխարհում ամենամեծը լոնդոնյան թանգարանի մեծահռչակ ութսունհինգ գրամանոց մարգարիտն է:

Համպարը թանկարժեք նյութ է, որը գործածվում է լավագույն օծանելիքների արտադրության մեջ: Դա սևավուն, քարանման նյութ է, որը միայն կաշալոտի աղիներում է լինում: Դա մեծ մասամբ հանում են տեգահար կաշալոտի աղիներից, բայց երբեմն ծովափին էլ կարող են գտնել:

One day, an old man was having a stroll in the forest when he suddenly saw a little cat stuck in a hole. The poor animal was struggling to get out. So, he gave him his hand to get him out. But the cat scratched his hand with fear. The man pulled his hand screaming with pain. But he did not stop; he tried to give a hand to the cat again and again.

Another man was watching the scene, screamed with surprise, “For god sakes! Stop helping this cat! He’s going to get himself out of there”.

The other man did not care about him, he just continued saving that animal until he finally succeeded, And then he walked to that man and said, “Son, it is cat’s Instincts that makes him scratch and to hurt, and it is my job to love and care”.

Moral:  Treat everyone around you with your ethics, not with theirs.   Treat the people the way you want to be treated by them.

1.Յուրաքանչյուր շարքից մի բաղադրիչ ընտրի՛ր և կազմի՛ր բաղադրյալ բառեր: Նշի՛ր, թե ինչ հնչյունափոխության կատարվեց:

ա) Լույսավոր, թույնավոր, կենդանիազգի, տեր, միջում, ուղեվոր, անրջերես, կամուրջ, կատվազգի:

բ) Ություն, բար, վոր, ակ, ել, երես, ազգի, ուկ, կից:

2. Հնչյունափոխված արմատները գտի՛ր, գրի՛ր դրանց անհնչյունափոխ ձևերը և նշի՛ր, թե ինչ հնչյունափոխություն է կատարվել:

Պատկերազարդ, բազկաթոռ, ոսկեվառ, մաքսանենգ, կաղնեփայտ, գրկել, լեռնաշղթա, պատուհան, ամառնամուտ, մարդամոտ, ժամացույց, հողագունդ, ջերմանավ, սրտապատառ, ցուցանակ, սիրառատ, գինեվաճառ, գերեվաճառ, բարեգութ, մատենագիր, լուսամուտ:

3.Բաղադրյալ բառեր կազմիր այնպե՛ս, որ տրված բառերի վերջին բաղադրիչները լինեն սկզբում:

Օրինակ՝

մեծամիտ — մտավոր, մտամոլոր:

Քաջաոր, մանրացույց աստղա, մանրախ, գեղադեմ:

4.Բաղադրյալ բառեր կազմիր այնպե՛ս, որ տրված բառերի առաջին բաղադրիչները լինեն վերջում: Ի՞նչ է փոխվում:

Օրինակ՝

բռնակալ — լիաբուռ:

Գրական-անգիր, շնչասպառ-անշունչ, քնել-անքուն, ջրկիր-անջրիկ, գլխարկ-անգլուխ, խմբավար:

5.Բառակապակցությունների իմաստներն արտահայտի՛ր մեկական բառերով:

Նկարչին հատուկ, ապուխտ դարձնել, աներևույթ դառնալ, անօրեն բան, աշխույժ դառնալ, դաշույնով հարվածել, անդունդի խորություն ունեցող, մառախուղով պատված:

Меня зожут Арег мне 11 Я жеву в Армении. Мои друзйя очень хорошие они иногда бесят а иногда нет. они очень хорошие

Привет! Меня зовут Андрей! Мне 12 лет. У меня много друзей. Моего лучшего друга зовут Паша. Мы одного возраста и учимся в одном классе. Он живет в соседнем доме. Мы ходим в школу пешком вместе. У него короткие светлые волосы, зеленые глаза и добрая улыбка. Он очень худой и высокий. Паша выше меня на целую голову. Он часто смеется и готов помочь.

Мы обычно играем в футбол с другими ребятами после школы. Мы всегда играем в одной команде. Паша очень любит спорт и мечтает стать тренером, когда вырастет. Иногда мы идем ко мне домой после футбола и делаем вместе домашнюю работу. Паша всегда объясняет мне сложные задачи, потому что учится лучше меня, особенно по математике.