11-ի=2
20-ի=5
7-ի=6
28-ի =16

Ոսկի քաղաք
Առաջադրանք
Ոսկի քաղաք
Սուտասան
Առականեր: Ալվարդ Հովսեփյան
Խոսքի մասեր
Ինչպես ճանաչեցի Թումանյանին
Առաչադրանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
ռուբայիներ
Գոյականի թիվը
Իմ չարենցյան բառարանը
Առաջադրանք
Ես իմ անուշ Հայաստանի
Գործնական աշխատանք
լեզվական աշխատանք
Մայրենի
մանուկ-Խան
Դերանուն
Մայրենի
Առաջադրանքների փաթեթ
5-րդ դասարանի Մայրենիի ելք ստուգատես

His sister studies engllish every day.
She will study two hours ago.
Your brother went to school last friday.
I go to bed at ten o’clock every day.
I went to bed at ten o’clock yesterday.
My brother washes his face every morning.
Last night he washed his face with soap and water.
I don’t have history lessons every day.
We didn’t rest yesterday.
My brother didn’t drink coffee yestrday.
My mother always takes bus to get to work, but yestrday she didn’t take a bus. She walks to her office.
Do you talk to the members of your family every day?. -Yes I do. but yestrday I didn’t talk to them. I was very busy yestrday.
Are you came home at six o’clock yesterday-No I don’t. Yesterday I came home from school at half past eight. I be very tired.I have dinner with my family.After dinner I be very thirste. I drink two cups of tea. Then I rest
Mery like vriting storyes.
Last week she wrote a funny story about he pet.
Will you tell your mother the truth about the money.
Are you wear your polka-dot dress to work?- yes I do I weared it yesterday.
We like to go to the beach. We enjoy swimming in the ocean last weekend.

Մայիսի 06
Երկուշաբթի

Կատարի՛ր առաջադրանքները։

Առանձնացրո՛ւ հոմանիշ (նույն իմաստն ունեցող) բառազույգերը։

Օրինակ՝ զարթնել-արթնանալ

Խմել, ընթերցել, թոռոմել, թոշնել, որոնել, բարևել, ըմպել, ստել, վճռել, ուսանել, խաբել, ողջունել, կարդալ, փնտրել, որոշել։
թոռոմել-թոշնել,
Խմել-ըմպել
բարևել-ողջունել

Գրի՛ր տրված բառերի հականիշները։

զվարթ-

շքեղ-

գունավոր

ընդարձակ-

կոպիտ-

Յուրաքանչյուր բառի դիմաց հատկանիշ (ինչպիսի՞ հարցին պատասխանող) ցույց տվող բառեր գրի՛ր։

Օրինակ՝ մայրիկ-բարի, հոգատար, ներողամիտ, քնքուշ, մեծահոգի

բժիշկ-

ուսուցիչ-

հայրիկ-

ծաղիկ-

գիրք-

խաղալիք-

Արտահայությունները գրի՛ր մեկ բառով։

Օրինակ՝ ութ ոտք ունեցող-ութոտնուկ

երեք գույն ունեցող-

երկու հարկ ունեցող-

հազար տարեկան-

հինգ հարկ ունեցող-

խոտերով ծածկված-

ծաղիկներով զարդարված-

սուր միտք ունեցող-

կարմիր այտեր ունեցող-

քաղցր համ ունեցող-

Մայիսի 07
Երեքշաբթի

Թվերը փոխարինի՛ր բառերով։

Օրինակ՝ 42-քառասուներկու։

2, 26, 100, 154, 707, 1754, 1999, 1000000:

Կարդա՛ նախադասությունները և թվականները գրի՛ր բառերով։

Հայ ժողովուրդը ունի 5000 տարվա պատմություն։

Մեծն Մեսրոպ Մաշտոցը ծնվել է 362 թվականին և իր հանճարեղ գյուտը կատարել է 5-րդ դարի սկզբներին։

Հայ 1-ին տպագիր գիրքը լույս է տեսել 1512 թվականին։

Լրացրո՛ւ բաց թողված դերանունները (դու, մենք, ես, նա, նրանք)։

․․․․ սովորողներ ենք։

․․․․ բարի ես։

․․․․ ուրախ եմ։

․․․․ հետաքրքրասեր են։

․․․․․ մեծահոգի է։

Գրի՛ր բաց թողնված հնչյունները և կարդա՛ բառերը։

Բար-ր, շ-ջան, քա-լ, մար-, տեր-, բար-, կար-ալ, փ-փուր, կ-տսեր, ավա-, հեք-աթ, ճանապար-։

Ասա՛ մեկ բառով։

Հայրենիքը սիրող-

ճշմարիտը ասող-

աշխատել սիրող-

ինքն իրեն շատ հավանող-

երաժշտություն սիրող-

նուրբ ճաշակ ունեցող-

Գտի՛ր արմատները։

Քաձասիրտ-

լուսառատ-

սյունազարդ-

անուշահոտ-

ձյունափայլ-

գլխաբաց-

Моя семья – это семь „Я”

как я провел коникули
Русский язик
8-мое чудо света в Арменни
Викторина
главные реки
Русский язык
осение задание
«Леденец»
Катастрофа Олимпа
Упражнение
леденец
Если бы у меня был цветик-семицветик…..
Сентябрь-декабрь 2023 отчет по русскому языку
Белая шубка

ступенки
Русский язык
Доброта
Maсленица
задание
маленький принц
Самый лучший подарок
задание
Прочитайте текст

Когда мы смотрим на современную архитектуру больших российских городов, то задаём себе вопрос: «А в каких же домах русские люди жили в старину?»
Главным богатством России всегда был лес, а основным строительным материалом – дерево. Традиционное жилище в русской деревне – это изба. Изба строилась из брёвен, без гвоздей, была прочной (могла простоять многие годы). Обогревала избу большая печь, в которой готовили пищу. Вдоль стен стояли лавки, над ними были прибиты полки, у печи – шкафчики для посуды. В избе обязательно был сундук, в котором хранилась одежда. Спали обычно на печи, на полу, на лавках или на сундуке.
Но даже традиционные русские избы отличались друг от друга. Это было связано, прежде всего, с особенностями климата.
На севере России зима долгая холодная, а лето короткое и прохладное. Поэтому в доме были маленькие окна и низкие двери, чтобы тепло не уходило. Изба строилась из самых толстых сосновых брёвен, которые хорошо сохраняли тепло.
В южных районах России, где тёплый климат, дома строили из тонких стволов лиственных деревьев. Окна и двери были больше, чем на севере. Обычно в одном доме жила большая русская семья из нескольких поколений.
Древнерусские города тоже были деревянными. Дерево – прекрасный строительный материал, однако он легко загорается и не такой долговечный, как камень. Поэтому постепенно в строительстве камень заменил дерево, и города России стали каменными. За городом и сейчас продолжают строить деревянные дома. Хотя в русской деревне 21 века можно увидеть многоквартирные дома из современных материалов. В таких домах обычно есть свет, газ и вода. Сегодня большая часть горожан живёт в отдельных квартирах в многоэтажных домах. Обычно это однокомнатные, двух- и трёхкомнатные квартиры с кухней.

Выберите правильный ответ:

Главным богатством и основным строительным материалом в России всегда был…

А) камень

Б) лес

В) кирпич

2. 2. Изба обогревалась…

А) печью

Б) камином

В) костром

3. 3. Одежда хранилась…

А) в шкафах

Б) в сундуках

В) в мешках

4. Русские дома отличались друг от друга…

А) потому что люди не хотели жить в одинаковых домах

Б) потому что строились в разных климатических зонах

В) потому что в разных деревнях были свои традиции

5.  Обычно в одной избе…

А) жили несколько разных семей

Б) жила одна семья: родители, дети, внуки

В) жила одна небольшая семья

6. Постепенно в строительстве камень заменил дерево, потому что камень…

А) значительно красивее

Б) прочнее и не боится огня

В) более удобен в работе

Прочитайте текст .

«Подарок белого кота»

«Два» по информатике – страшно обидная вещь, тем более что я этот предмет люблю и знаю его неплохо, но «два» по информатике сегодня – настоящая трагедия. Послезавтра у меня день рождения, и родители обещали планшет подарить. Теперь – вместо планшета – будут мамины слёзы». С этими мыслями гулял я по парку – и увидел старушку. Сидела она на скамейке, вязала шарф, а рядом с ней лежал огромный белый кот. И этот кот посмотрел на меня и сказал: – Понимаю… Я чуть не упал: говорящий кот, как в мультфильме! Старушка улыбнулась: – Не бойся, бездельник! Садись и расскажи про свою беду. – Как вы узнали, что у меня беда? – спросил я, садясь со старушкой рядом. – Так у тебя же всё на лице написано! Двойку получил? По математике? – Нет! По информатике! – А ты родителям не говори! – Не могу: они мои оценки на сайте школы могут посмотреть… – Ненавижу компьютеры и Интернет, – сказала старушка. – Тридцать лет назад, когда компьютеры только ещё появлялись, была у меня счастливая семья. Мы вечерами вместе садились за стол, говорили обо всём на свете, играли в шахматы, муж и сын помогали мне мыть посуду… А потом компьютеры вошли в каждый дом. Все в семье общались друг с другом через интернет… Я видела их лица, только когда они вставали поесть….. Но глаза их были пустыми… Мы и сейчас так живём: они – каждый со своим компьютером, а я – одна у экрана телевизора. Но я хочу положить этому конец! Я ничего не знаю о компьютерах, но я – волшебница.

Настоящая добрая волшебница. Я долго колдовала – и создала вирус, который уничтожит Интернет! А значит, родители ничего не узнают про двойку. Но мне нужна твоя помощь. Нужно, чтобы ты запустил вирус в компьютер – через какую-нибудь социальную сеть. – Нет проблем! – обрадовался я, достал из кармана смартфон, вышел в Интернет – и зашёл на фейсбук. И спросил старушку: – Теперь что делать? – Обнови аккаунт, – сказала она. – Напиши два слова: «БЕЛЫЙ КОТ». Так я и сделал. И огромный белый кот, сидевший рядом с нами, вдруг уменьшился до размера мышки, прыгнул в мой смартфон, пробежал картинкой по страничке – и исчез… Старушка захохотала, схватила своё вязание и убежала. А на экране смартфона появилась надпись: «Нет доступа к сети». Я пошёл домой. Папа безнадёжно нажимал клавиши на своём ноутбуке: – Только собирался посмотреть твои оценки на сайте школы – Интернет отключили… Ну как нарочно! Вскоре по телевизору сообщили, что Интернета нет на всей планете: его уничтожил вирус под названием «Белый кот». – Ну что же, – сказала мама, разливая чай, – значит, планшет покупать мы тебе не будем. Какой в нём смысл, если больше нет Интернета? И тут я понял, что наделал, и испугался… – Вставай, Коленька! – сказала мама ласково. – С днём рождения… Какое счастье! Вирус – это был сон! – Вот твой подарок, бездельник! – папа вручил мне планшет. – Хотя,

конечно, не стоило дарить тебе эту вещь… Есть информация, что у тебя за контрольную по любимому предмету всего только четыре… – Не сиди за планшетом целыми днями, – попросила мама. – А то у вас, дорогие мои, после всех этих гаджетов глаза пустыми становятся… Я вздрогнул. И отложил подарок в сторону, даже не развернув его. И сказал: – Сегодня, в честь дня своего рождения, я к планшету этому не прикоснусь, компьютер не открою, и даже через смартфон в Интернет выходить не буду! Лучше мы с папой в шахматы поиграем… И поможем маме помыть посуду!

Выберите правильный ответ:

1. Коля считает информатику…

А) интересным предметом.

Б) страшным предметом.

В) скучным предметом.

2.Старушка хотела…

А) помочь Коле получить подарок.

Б) решить проблемы своей семьи.

В) навредить человечеству.

3. Старушка ненавидела Интернет, потому что…

А) он отнимал много времени.

Б) на него приходилось тратить много денег.

В) он отнял у неё близких.

4. Старушка создала вирус при помощи…

А) колдовства.

Б) Коли.

В) опытных программистов.

5. Вирус «Белый кот» оказался…

А) шуткой.

Б) сном.

В) мультфильмом.

6. Коля решил в день своего рождения не прикасаться к планшету, потому что…

А) он вспомнил свой удивительный сон.

Б) он решил сначала поставить антивирусную программу.

В) Интернет уничтожил вирус.

7. Так у тебя же всё на лице написано».

А) Все твои мысли и чувства отражаются на лице.

Б) Ты испачкал лицо авторучкой или фломастером.

В) Ты притворяешься.

8. Но глаза их были пустыми».

А) Они хорошо скрывали свои чувства.

Б) Они были ко всему равнодушны.

В) В глазах не было слёз

Մասնակիցներ՝ 5-րդ դասարանի սովորողներ

ժամկետ՝ մայիսի 1-10

Նպատակ՝ ամփոփել մայրենիից ձեռք բերված գիտելիքները, հիմտութունները

5-րդ դասարանի սովորողը պետք է կարողանա

• գրական հայերենով ազատ գրավոր և բանավոր հաղորդակցվել
• գեղարվեստական և տեղեկատվական պարզ տեքստերը կարդալ, հասկանալ, վերարտադրել
• տեքստի հիմնական գաղափարը ձևակերպել
• համացանցի տեղեկատվական բազայից օգտվել
• իր անհատական բլոգը սպասարկել

Բլոգային աշխատանք

• Դնել բլոգի հղումը, գրել բլոգում հրապարակված առաջին նյութի ամսաթիվը , վերնագիրը և հղումը դնել վերնագրի վրա:
  Արեգ Գուլքանյան | Հարավային դպրոց-պարտեզ, 4.3 դասարան (edublogs.org)
  Իմ մասին 21 04 21 :
• Գրել, թե բլոգն ինչ բաժիններ ունի, որն է դրանցից ամենքիչն օգտագործվում և ինչու:
  Իմ բլոգն ունի
  
• Անգլերեն
  Անգլերենի ֆլեշմոբ
  Բանավոր մաթեմատիկա
  Ես և շրջակա աշխարհ
  Իմ գրադարանը
  Իմ մասին
  Մաթեմի ելք ստուգատես
  Մայրենիի ստուգատես
• Նախագիծ
• Ոսկեգործուցյուն
• ճանփորդուցյուն
• մաթեմատիկամաթեմատիկայի հաշվետվություն
• մայրենի
• ռուսերեն ստուգատես
  հղումներ:
  Նրանցից ամենաքիչը օկտագործվում է ես և շրջական:
• Ներկայացնել որևէ մեկի բլոգը, որը շատ եք հավանում (եթե այդպիսին կա) և գրել, թե ինչու եք հավանում:
  Տիգրան Սուպիկյանի բլոգը ես հավանում եմ որովհետև այն կոկիկ է:
• Գրել ձեր, ինչպես նաև ծնողներից որևէ մեկի վերաբերմունքը ձեր բլոգի և բլոգային ուսուցման վերաբերյալ:
  Շատ լավ, հետաքրքիր, զբահեցնող:
• Կատարել բլոգային հետազոտական աշխատանք
  
• Ընտրել միջին դպրոցում դասավանդող ուսուցիչներից մեկի բլոգը
  Դավիթ Պետրոսայնա
• Բլոգում գտնել /իմ մասին/ բաժինը, ծանոթանալ բլոգի հեղինակի հետ
  Դավիթ Պետրոսյանը իմ ոսկեգործության դասատուն է իր բլոգը ստեղծվել է 2019 թվակնին
• Գրել, թե բլոգի հեղինակը ինչ առարկա է դասավանդում
  Ոսկեգործություն
• Գտնել բլոգի բաժինները, ուսումնասիրել դրանք, դուրս գրել այն բաժինները, որոնք կարող են ձեզ հետաքրքրել
  Իմ հոտաքրքրող բաժինը դա ձոն ստուգատեսն է
• Ճամփորդություն բաժնից նայել և գրել, թե բլոգի տերը ուր է ճամփորդել
  «Ոսկե Սևան»,
  Գյումրի,
  «Ծովի Գութան»,
• «ՍՈՒՐԲ ԳԵՂԱՐԴԻ ՈԴԻՍՈՒԹՅՈՒՆ»:
• Ուսումնասիրել բլոգի արտաքին տեսքը, կարծիք գրել դրա մասին։
  Սիրուն բլոգ է:
• Հանդիպում բլոգի հեղինակ-ուսուցչի հետ (տեսանյութով, լուսաբանումով, ֆոտոներով ներկայացրու)։
  
• Արդյունքներ՝ 
• Ուսումնառության 5 տարիներ
• Ո՞ր դասարանից ես հաճախում Հարավային դպրոց-պարտեզ։ Եթե այլ դպրոցից ես եկել, նշիր դպրոցը։
  Հարավային դպոց
  5-րդ դասարան
  
• Դպրոց-պարտեզում քո ուսումնառության ողջ շրջանում ի՞նչն ես ամենից շատ կարևորում, ի՞նչը կամ ո՞ւմ երբեք չեք մոռանա, ինչո՞ւ:
  դասն եմ ամենաշատը կարևորում
  
• Կարո՞ղ ես թվարկել 5 բան, որ քեզ դպրոցից հետ տանում ես։
  Ուրախություն, գիտություն, հետաքրքրություն, հաջույք, ընկերասիրություն
  
• 3-րդ դասարնցիներին ներկայացրեք, թե ինչ է իրենց սպասում 4-5-րդ դասարաններում, ի՞նչ խորհուրդ կփոխանցեք նրանց:
  Բարև ձեզ, երեխաներ Ձեզ այս դասրաներում սպասվում է ինքնուրույնություն և ուշադրություն դասերի նկատմամբ
  
• Հարավային դպրոցում քո տնկած ծառը, թուփը նկարիր, տեղադրիր ու գրիր `ե՞րբ ես տնկել, ո՞ւմ հետ, տեսակը․․․
  Ես ունեի էի այդիսին սիրւն ծառ, բայց նա չորացավ,
  
• Պատրաստիր 2-3 րոպեանոց տեսանյութ, որը պատմում է Հարավային դպրոցի միջավայրի մասին։
  Իմ դպրոցի միջավայրը – YouTube
• Ծնողներին խնդրիր, թող մի քանի նախադասությամբ խոսեն քո ուսումնական գործունեության մասին Հարավային դպրոցում:
  Ինձ շատ դուր է գալիս տղայիս ձեռք բերած գիտելիքների մաշտաբը և բովանդակությունը: Նամանավանդ դուր են գալիս բնագիտուտյան գործնական աշխատանքները և մայրենիի ընթերցանության դասաժամը ուրբաթ օրերին: Շատ հույսով եմ, որ Մայր դպրոցում էլ ավելի հետաքրքիր և ընդլայնված գիտելիքներ ձեռք կբերի:
  
• Արդյունքներ՝ 
• Միջին դպրոց
• Ի՞նչ գիտեք Միջին դպրոցի մասին:
  Այն տեղ հետաքրքիր դասեր են և բարի դասատուներ:
• Ցանկանո՞ւմ եք տեղափոխվել Միջին դպրոց:
  Այո:
• Թվարկեք Միջին դպրոցի ձեզ ծանոթ ուսուցիչներին:
  Ընկեր Միքաելին՝ սուսերամարտի դասատուին, Վարպետ Դավիթին՝ ոսկեգործության ուսուցիչը:
• Ինչպիսի՞ն կցանկանայիք, որ լիներ Միջին դպրոցը:
  Հետաքրիր, ընկերասեր, պրոֆեսիոնալ:
• Ուսումնական պլանի քննարկումներ, անհատական ուսումնական պլաններ
• Արդյունքներ՝ 
• Լեզվական կարողություններ և հմտություններ
• 1․ Քո սովորական մեկ օրը նկարագրիր առավոտից մինչև երեկո, ամեն ինչ հերթով գրիր․ աշխատիր ոչինչ բաց չթողնել, քեզ ամենաշատը օրվա ո՞ր պահն է դուր գալիս, ո՞ր գործերդ ես սիրով անում, որո՞նք՝ ուղղակի որպես պարտականություն, առօրյայիդ մեջ ի՞նչը կուզես փոխել, ինչո՞ւ․․․
  Ես արթնանում եմ առավոտվա ժամը 7:35: Լվանում եմ ատամներս հավաքում իրերս և գնում դպրոց: դպրոց գնալուց ես լսում եմ երգ, ինչից հետո հասնում եմ դպրոց: Դպրոցում մենք անում ենք ընդանուր պարապունք, դրանից հետո մենք սկսում ենք մեր դասերը: Մենք անում են հինգից վեց դաս: Հետո ես գնում եմ տուն ժամը մեկանց երեսունհինգ: իսկ հասնում եմ երեքանց տանըհինգ րոպե:Ես տանը հանգստանում եմ և անում եմ իմ դասերը: Հետո ես գնում եմ հաց եմ ուտում և քնում եմ
• 2․ Համացանցից ձեր սիրելի ֆուտբոլիստի, գրողի, երգչուհու, դերասանուհու մասին տեղեկություն գտեք և այդ տեղեկության համաձայն երևակայական հարցազրույց վարեք նրա հետ։ Հարցազրույցն անհրաժեշտ է ձայնագրել։
  
• 3․ Տեքստի համար մտածել երկու ավարտ՝ տխուր և ծիծաղելի։
• Ջ․ Ռոդարի
• Ճանապարհորդ կատուն
• Մի օր մի կատու նստեց գնացք, որը պատրաստվում էր մեկնել Հռոմից Բոլոնիա։ Իրականում, գնացքներում կատուներն այնքան էլ հազվադեպ չեն, թեև ամենից հաճախ նրանք նստում են զամբյուղներում կամ անցքերով արկղերի մեջ, որպեսզի չխեղդվեն: Պատահում է, որ գնացքներում երբեմն հանդիպում են  թափառական կատուներ, որոնք պարզապես պատահաբար ներս են գցվում մկների որոնման համար… Բայց այս կատուն իսկական ճանապարհորդ էր և ճանապարհորդում էր բոլորովին ինքնուրույն։ Նրա ուսին կախված էր սև փաստաբանի պայուսակ, բայց նա փաստաբան չէր, այլ կատու։ Քթին ուներ կարճատես հաշվապահի ակնոցներ, բայց հաշվապահ չէր և տեսողությունը գերազանց էր։ Նա, ինչպես հայտնի նկարիչները, շատ մոդայիկ վերարկու էր հագել և շատ մոդայիկ գլխարկ, բայց նա նկարիչ էլ չէր։
  Նա բուրդ ուներ բայց նա շուն ճեր նա կատու՛ էր:
  Մայց նա հաշմանդամ էր:
• 
  

364. Ուշադրությո՛ւն դարձրու Ա, Բ, Գ նախադասությունների կետադրությանը, կետադրական տարբերությունները գտի՛ր և օրինաչափությունը փորձի՛ր բացատրել:
1. Ա. Ընկերս ասաց.
– Պապս սիրում է նկարներ հավաքել ու մի մեծ պատկերասրահ
ունի:
Բ. – Պապս սիրում է նկարներ հավաքել ու մի մեծ պատկերասրահ ունի,- ասաց ընկերս:
Գ. – Պապս սիրում է նկարներ հավաքել,- ասաց ընկերս,- ու մի
մեծ պատկերասրահ ունի:
դրանք երեք ձևով են
2. И. Рипри шишд.
– Գիտե՞ս, որ մրջյուններն իրար տեղեկություն են հաղորդում ու անգամ հեռվից հեռու խոսում են իրար հետ։
Բ. – Գիտե՞ս, որ մրջյուններն իրար տեղեկություն են հաղորդում ու անգամ հեռվից հեռու խոսում են իրար հետ,- ասաց քեռիս։
Գ.- Գիտե՞ս, որ մրջյուններն իրար տեղեկություն են հաղորդում,- ասաց քեռիս,- ու անգամ՝ հեռվից հեռու խոսում են իրար հետ:
դրանք երեք ձևով են
365. Նախադասությունները լրացրո՛ւ (ուղղակի խոսքեր գրի՛ր):
1. Փոքրիկը խնդրեց.
2. երբ- անհանգիստ ասաց իշխանը,-
3նեղացնում են բողոքեց տղան:
4 ոնց թե անհանզուրացավ պապիկը:
5.երբ կքշեն,- շարունակ ասում էր մարդ-մեքենան երբ կքշեն
366. Ընդգծված նախադասությունը (պատմողի խոսքը) գրիր
ա) ուրիշի ուղղակի խոսքից առաջ,
բ) ուրիշի ուղղակի խոսքի մեջ:
Օրինակ՝
-Ի՜նչ ես ամբողջ օրը պարապ-սարապ պառկում, վե՛ր կաց, մի գո՛րծ

արա – ծույլին հանդիմանում էին հարևանները:
ա) Հարևանները հանդիմանում էին ծույլին
-Ի՜նչ ես ամբողջ օրը պարապ-սարապ պառկում, վե՛ր կաց, մի գո՛րծ արա:
բ) – Ի՜նչ ես ամբողջ օրը պարապ-սարապ պառկում,- ծույլին հանդիմանում էին հարևանները, – վե՛ր կաց, մի գո՛րծ արա։
1. – Գիտեմ, որ ամբողջ օրն աշխատել եք, բայց չեք վերջացրել նորոգումը,- ցավով ասաց նավի հրամանատարը։
Նավի հրամանատարը ցավով ասաց:
Գիտեմ, որ ամբողջ օրն աշխատել եք, բայց չեք վերջացրել նորոգումը:
Գիտեմ, որ ամբողջ օրն աշխատելււեք-ցավով ասաց նավի հռամանատարը,-, բայց չեք վերջացրել նորոգումը,

2. – Չեմ կարող հանգիստ նստել ու սպասել գարնան գալուն, ինքս նրան կբերեմ, – անհամբերությամբ ասաց տղան:
անհարբերությամբ տղան ասաց:
– Չեմ կարող հանգիստ նստել ու սպասել գարնան գալուն, ինքս նրան կբերեմ
– Չեմ կարող հանգիստ նստել ու սպասել գարնան գալուն,-ասաց անհարբերությամբ տղան, ինքս նրան կբերեմ:


3. – Երբ վերադառնամ, նորից կզրուցենք քո որոշման մասին, դա շա՜տ հետաքրքիր է,- հեռանալիս ասաց հյուրը:
Հյուրը հեռանալիս ասաց.
– Երբ վերադառնամ, նորից կզրուցենք քո որոշման մասին, դա շա՜տ հետաքրքիր է:
– Երբ վերադառնամ, նորից կզրուցենք քո որոշման մասին,-ասաց հյուրը հեռանալիս դա շա՜տ հետաքրքիր է:

367. Երկխոսությունը շարունակի՞ր:
– Դե՛,- շշնջաց ընկերս,- սեղմի՛ր կոճակը:
– Զանգն արդեն հնչե՞լ է,- զարմացա ես, ոչինչ չեմ լսել:
-Այո հնչել է:
368. Երկխոսությունը շարունակի՞ր:
– Շո՛ւտ, շո՛ւտ, բարձրացրո՛ւ,- տագնապեց նա,- հասնում է:
– Ամեն ինչ մտածված է, սիրելի՜ս,- հանգիստ շուռ եկավ մյուսը:- Հիմա կտեսնես։
-Դու իրոք արագ ես
369. Գրի՛ր երկխոսություն, որը դասարանում՝ ես լսել (կարող ես նաև հորինել):
-Ի՞նչ ես անում:
—դաս եմ անում :
-Ինչ ուշադիր ես անում:
370. Գրի՛ր երկխոսություն, որը տանն ես լսել (կարող ես նաև հորինել):
-Ի՞նչ ես անում:
-Սուրճ եմ եփում:
-Դե անուշ արա:
371. Խոսքն ըստ օրինակի փոխի՛ր, ընդգծված անուղղակի խոսքը դարձրո՛ւ ուղղակի:
Օրինակ՝
ա) Սոնան ասաց, որ գյուղն իրեն դուր եկավ, ինքն ուզում է էլի մնալ այդտեղ:
Սոնան ասաց,
– Գյուղն ինձ դուր եկավ, ես ուզում եմ էլի մնալ այստեղ:
բ) Թզուկն ասաց, որ տղան ցնա թագավորի գանձարան ու տեսնի կախարդական նկարը:
Թզուկն ասաց.
Ա՛յ տղա, գնա՛ թագավորի գանձարան ու տե՛ս կախարդական նկարը:
1. Հայրն Արտակին ասաց, որ ճանապարհից վերցնի իր հեծանիվը, որովհետև մարդկանց խանգարում է:
-Արտակ վերցրու քո հեծանիվը:
2. Տղայի ընկերն ասաց, որ ինքն էլ չի սպասում թզուկի գալուն ու տուն է գնում:
-Ես ել չեմ սպասում թզուկին:
3. Թագավորը տղային ասաց, որ գնա երկրից երկիր ման գա ու գտնի իր մատանու քարը:
-Գնա երկրից երկիր ու գտիր քո մատանու քարը:
4. Նապաստակն ու մուկն ասացին, որ իրենք գնում են տղային օգնելու:
-Մենք գնացինք տղային օգնելու:
5. Արջը նապաստակին ու մկանը խնդրեց, որ իրեն էլ տանեն աշխարհը տեսնելոր.
-Ինձ ել տարեք աշխհար տեսնելու:
6. Արեգնազանը ներկայացավ և ասաց, որ ինքն իշխան Արմանի որդին է։
-Ես իշխան Արմանի որդին եմ:
7. Թագավորը հյուրին խնդրում էր, որ իրեն մենակ չթողնի կախարդի մուր:
-Խնդրում եմ ինձ մենակ միթոնի :
372. Ընդգծված անուղղակի խոսքը դարձրո՛ւ ուղղակի:
1. Նկարիչը կանչեց, որ ինքը շատ հետաքրքիր բան է գտել:
-հետաքրքիր բան եմ գտել:
2. Տղան մորը զգուշացրեց, որ ինքը անծանոթ մարդկանց է հրավիրել։
-ես անծանոց մարդկանց եմ հրվիրել:
3. Մայրը տղային ասաց, որ ինքն էլ է հետաքրքրվում տղայի հյուրերով:
-իսկ ո՞վ են նրանք:
4. Ընկերը Լևոնին ասաց, որ ինքը բացատում դարչնագույն մարդկանց է տեսել:
-ես դարչանգույն մարդկանց եմ տեսել:
5. Լևոնն ընկերոջն ասաց, որ նա հավանաբար երազ է տեսել, ոչ թե իսկական մարդկանց:
-Դու երազ ես տեսել այլ ոչ թե մարդ:
6. Տղան շուրջը նայեց ու հարցրեց, թե որտե՞ղ կթաքնվեն, եթե անձրև գա:
-իսկ որտե՞ղ կթաքնիվենք եթե անրև գա:

will you come to my place next sunday?
will you read this book next week?
are you reeding book now?
I will not see him tomorow.
What will you do tomorow.
What will your friend do tomorow.

Where will you go next summer.

Where do you go every morning?
Where are you going now?
Look Mary is dancing.
She dances every day.
She will dance tomorow.

He will go to teatre tomorow.
He will go in school every morning.
Look Kate is going to school.
You will help your mother tmorow?
I am not playing guitar now.
your brother plays guitar every evening.